幸存者偏差2【颅】 (第2/2页)

上的后果，会有多么难测……

    他舔着自己的唇瓣，把脆脆圈上沾的朱古力，全都捞进爱吃甜食的嘴巴里。

    ＊

    那一天收到花的人，不止是李洛西一个。

    在这座城市的另一角，某幼儿园的门口附近，另一个人也在惊恐和崩溃中收到了花。他比李洛西还要单纯，稚气，面对突如其来的“礼物”，尖叫着尿了裤子。

    “呜呜呜……警官！您无论如何要帮帮他，我可怜的小杰米！”受害人的妈妈——一位年轻无措的女士，泪流满面地抓着坎佩尔夫人的手腕，差点儿跪下来请求，“哦，我的上帝啊！他到底做错了什么？他才只有四岁，我想不通，为什么会有那么丧心病狂的凶手，会用那种方法来吓唬一个孩子！”

    坎佩尔夫人拍着孩子母亲的肩膀安慰道：“一定一定！我们警方一定会竭尽所能逮捕凶手，杜绝类似的事情，再在孩子们身上发生。对于小杰米受到的精神伤害，我代表警方，表示诚挚的抱歉……”

    李洛西站在一旁，对着案发现场的“人头花盆”发呆。

    当然，“发呆”只是外界对他的误读。实际上他的脑袋，也在保持着法医轨道上的高速运转。而与人打交道、措辞安慰受害人家属这种事，他实在是做不来。

    之所以说是“受害人”，而非“被害者”，因为本案的“被害者”并不是那孩子，而是摆在证物盘里，那颗不会动、不会说话、不会控诉、也不会交代实情的死者头颅。

    这间幼儿园，顶多被称为“案发现场”，但绝不是命案发生的第一现场。

    因为这颗头颅，早被从死者的脖子上砍下，撬开了头盖骨，掏空了颅腔内柔软的大脑组织，做成了一只空花盆的样子，并且被凶手填土浇水，种上了一簇漂亮的小白菊。

    整个案发的过程，说来骇人，但却蕴含着某种荒诞诙谐的意味。

    今天是幼儿园的“自然日”，小朋友们被要求，每人从家里带一盆绿色观赏植物来，与老师和同学们分享栽培的心得。学校的本意，是想让孩子们充分体会“生命的奇妙”。

    然而就在三十多分钟之前，这个叫杰米的孩子，被迫在短短数秒之内，直接认识到了“生命的残忍和终结”。

    就像是凶手刻意排演的一出“黑色幽默剧”。但讽刺的是：已然迟暮和终止的生命，居然以另一种形式，滋养出另一种生命，小花儿开得生机盎然。

    当时小杰米刚下校车，由于被一只觅食的小鸟吸引，擅自追着鸟儿跑离了老师的视线，一个人捧着花盆，走进了小巷的拐角。

    突然，一个陌生的男人冲了出来，一拍孩子手里的花盆，使它“砰”的一声在地上摔碎。

    孩子还没来得及作任何反应，男人便把自己手里的“花盆”，塞进了孩子的怀抱里，然后一溜烟，跑得不见踪影。

    据受到惊吓的小杰米回忆：那个叔叔，头上盖着连衣帽，用口罩蒙住了大部分脸，没跟他说一句话，也没真正对他使用任何暴力。所以他当时并不感到十分害怕，只有震惊和不解，直到……

    “啊啊啊啊啊————！！！”奇怪男子消失后不久，孩子爆发出惊天动地的喊声，招来了围观的路人。

    要不是那么多人亲眼所见，人们怎么也不会相信，一个四岁的男孩，居然手捧着死去老太太的人头，立在光天化日的大街上，裤裆里飘散着尿骚味……

    他无力的小手腕上，还挂着原本盖在头颅上、被风吹起的丝巾，两臂不停地颤抖，牙关如地震似的打颤。

    要不是手指如应激反应一般，死死抓着老妇人的耳朵，他差一点儿就要捧不住那可怕的“花盆”……

    凶手事先做了非常周密的谋划，在案发现场——那条无人的小巷里，同时也是摄像头的死角，没留下任何可供追查的痕迹。而从小杰米口中，也再难捕捉到有价值的线索。

    也就是说，目前警方陷入了束手无策的境地。他们急需一只、能引路牵线帮他们找到真凶的蜘蛛……

    “嘿，给你的爱慕者，打个电话呗？”好不容易劝走了情绪激动的母亲，又派车把小杰米送去了心理干预治疗室，坎佩尔夫人凑到发愣的李洛西耳边说，“不是喜欢送花么？请他一起来，咱们好好研究研究‘花’，怎么样？”

    （待续）

    郑重提醒：本人不懂医学、不懂刑侦学，缺乏科学常识。文中出现的查案经过，纯属无生活经验的意淫。如有错漏，请读者不要较真。

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